quinta-feira, 7 de junho de 2012

Exposição 5 S

Começamos a semana com uma visita guiada a ETE de Araruama  e para finalizar, nossa  Exposição 5 S.
Vale ver as imagens.


















quinta-feira, 31 de maio de 2012

As belezas naturais de Araruama

Vídeo criado por alunos da turma 3001 para o projeto Conhecendo Araruama.


Você pode assistir direto no Youtube usando o link abaixo.

terça-feira, 10 de abril de 2012

Novidades

Em breve, novidades nas atividades de 2012. Aguardem !

Formatura



A formatura do 3º ano do Ensino Médio foi cheia de emoção. Afinal, foram as primeiras turmas de formandos da manhã e noite.E é com a mesma emoção que nós,Diretores, professores e funcionários do CIEP 460, desejamos a todos os formandos de 2011 o tão esperado sucesso na vida, pois já o conseguiram na escola. Boa Sorte a todos.

quarta-feira, 30 de novembro de 2011

Projeto de Leitura e Escrita " Quem é o herói ? Quem é o Vilão?"

O projeto a seguir é da professora Claudia Vieira,da turma 401,do nosso CIEP. É uma aplicabilidade das Tecnologias da Informação e Comunicação em Sala de aula. Ele resultou num vídeo publicado em http://www.youtube.com/watch?v=6YVbaoWE_Tk .
Leiam o projeto, assistam o vídeo e não esqueçam de comentar.


PROJETO DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO


1. Título da Atividade “ Quem é o herói, quem é o vilão?”


2. Tema
MEIO AMBIENTE
3. Nome da escola em que será desenvolvida

CIEP 460 THIOPHYLA BRAGANÇA

4. Público alvo

4º ANO DO 1º SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

5. Contextualização

Toda história tem mais de uma versão: pois cada personagem ou interlocutor, conta a história de acordo com o seu ponto de vista. Foi pensando assim e na realidade estudada durante o semestre letivo ( Meio Ambiente – Causas e conseqüências dos desastres naturais) que a turma 401, do CIEP 460 Thiophyla Bragança ,ao ler e interpretar o texto “ A Solução” de Luís Fernando Veríssimo decidiu conscientizar toda a comunidade escolar a respeito dos problemas da poluição causada pela ambição do lucro das personagens.


6. Objetivos de aprendizagem

Reconhecer a Fábula como tipo textual literário;
Identificar causas e conseqüências da poluição;
Diferenciar capitalismo de socialismo ( identificando os sistemas no contexto atual e no contexto da história lida), fazendo uso do dicionário;
Respeitar a opinião do colega, sabendo trabalhar em grupo.
Construir formas geométricas planas e sólidos geométricos;
Utilizar a linguagem cartográfica ( através da construção do cenário em escala menor – maquete ).

7. Componentes curriculares


Língua Portuguesa
Leitura, interpretação e composição de texto a partir do estudo de suas estruturas.
Ciências
Causas e conseqüências da poluição ambiental
Geografia e História
Diferenciação entre capitalismo e socialismo ( conceitos )
Zona Rural e Zona urbana
Conseqüências da falta de planejamento urbano
Matemática
Construção de sólidos geométricos( cones, cubos e paralelepípedos)
Artes
Confecção de máscaras , maquetes e vestuário para a encenação da peça




8.Metodologia (atividades, estratégias e recursos da aula)

1º Leitura da Fábula Original “ O lobo e o cordeiro” de Esopo e comparação da mesma com o texto de Veríssimo
2º Construção coletiva de texto ( peça teatral ) a partir do texto escolhido “ A Solução”
3º Assistir a vídeo produzido a partir de uma história.
4° Pesquisa no laboratório de informática sobre construção de maquetes e modelo de máscaras para dar vida aos personagens.
5º Fotografia do passo-a-passo da execução do projeto.
6º A turma fará uma encenação teatral( som, imagem, figurino) para representar a história
7° Filmagem da encenação com edição de vídeo.



9. Tecnologias utilizadas

Computador
Scanner
Projetor
CDs;
Câmera fotográfica;
Internet;
Software;
Livro ( Literatura em Minha Casa Vol2)

10. Duração das atividades do projeto

8 aulas de 50 minutos cada.
.

11. Avaliação

Contínua durante todo o processo

12. Socialização da produção

Apresentação das maquetes no Projeto PESQVIDA da escola, com monitores ( alunos da turma explicarão o conteúdo da história e sua associação com o tema Meio Ambiente.
Postagem das fotos da construção das maquetes no blog da professora com resumo da atividade proposta.
Apresentação do filme ( produto final ) para a comunidade escolar na culminância do projeto literário e postagem no blog da escola.

13. Referências:

Veríssimo, Luis Fernando. O Santinho. Coleção Literatura em Minha Casa. V.2 página 59.Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
Mini dicionário Aurélio
http://www.brasilescola.com/geografia/principais-diferencas-entre-capitalismo-socialismo.htm
http://br.answers.yahoo.com/dir/index?sid=396545136
http://cantinhoalternativo.blogspot.com/2007/10/moldes-das-mscaras.html
http://www.youtube.com/watch?v=ormdz6hsGSQ
http://www.youtube.com/watch?v=gY6mvFfsDoc&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=D7LiHXQX8V8&feature=related
http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2002/icm204/solidos_geometricos.htm http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=563http://revistaescola.abril.com.br/planos-de-aula/

quinta-feira, 3 de novembro de 2011

Projeto - Lixo Extraordinário

Projeto desenvolvido pela profª NEILA ANTUNES
Educação Artística

CIEP 460 – Araruama/RJ
THIOPHILA BRAGANÇA

Inspirado no premiado documentário do artista plástico Vick Muniz

Através da Arte o ser humano se expressa e se comunica com o mundo alertando para as causas sociais.
Com o crescimento da preocupação ambiental, um grande movimento social encontrou repercussão também no universo da arte.

Objetivos
Perceber a função social da arte, onde o artista exerce o papel de agente transmissor e transformador da sociedade consumista, materialista e individualista.
Alertar para a importância da coleta seletiva do lixo.
Estimular e valorizar o potencial criativo.

Propostas das atividades práticas com os alunos:

- Produzir fotos de acordo com temas escolhidos pelos alunos;
- Selecionar e trazer o lixo que eles próprios produzem em suas residências;
- Projetar as fotos e elaborar os desenhos destacando o contraste do claro/escuro;
- Montar o desenho utilizando o lixo selecionado;
- Fotografar a nova imagem produzida com o lixo;